Investigadoras lanzan web sobre las comunidades lectoras de la revista “El Peneca”

Las profesoras Paulina Daza (UMCE), Clara María Parra Triana (UdeC) y Marcia Martínez (UV) presentarán los resultados del proyecto del Fondo del Libro y la Lectura, modalidad investigación “Comunidades lectoras del Biobío: El Peneca (1908-1960), una revista para niños y niñas en el Chile moderno”, mediante la puesta en común de su página web, el día miércoles 28 de octubre, a las 18:00h, a través de la plataforma Facebook de la Biblioteca Municipal de Concepción. La web www.elpenecacomunidadeslectoras.cl es una experiencia de encuentro con diversas comunidades lectoras de la revista “El Peneca”, una de las publicaciones infantiles más importantes del siglo XX en Chile. La actividad se llevará a cabo vía remota y permitirá a quienes participen adentrarse en el trabajo de las investigadoras Paulina Daza, Marcia Martínez y Clara María Parra, como parte del proyecto del Fondo del libro y la lectura “Comunidades Lectoras del Biobío: El Peneca (1908-1960)". La nueva página web será presentada por los académicos Marina Alvarado de la Universidad Cardenal Silva Henríquez (UCSH) y Tomás Cornejo de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE). Durante más de un año, las investigadoras recopilaron diversas interacciones del público con la revista, que circuló en Chile -como también en distintos países de Hispanoamérica- durante la primera mitad del siglo pasado. La académica Paulina Daza (UMCE), señala que “entrevistar a personas que leyeron El Peneca como primera generación de lectores, nos permitió conocer a una parte de la comunidad lectora de esta revista, sus experiencias de lectura y los intereses de cada uno respecto a las secciones de la revista que eran muy variadas, fue un trabajo muy útil para complementar parte de la historia de la lectura en Chile”. “El proyecto buscó entrevistar a lectores y lectoras de la zona del Biobío. Así, conversamos con personas mayores que actualmente viven en la zona, pero muchos pasaron su infancia en distintos sectores urbanos o rurales. También tenemos lectores que vivieron su niñez en el norte o el sur del país, y son parte de distintas realidades sociales, lo que nos ayudó a conocer cómo se configuraban las diversas comunidades lectoras de la revista”, indica la investigadora Marcia Martínez. Por su parte, Clara María Parra UdeC) expresa que “una de las experiencias más importantes en el desarrollo del proyecto, fue darnos cuenta de que “El Peneca” fue el primer recurso de lectura para muchos niños, muy anterior, incluso, que la escuela. Muchas entrevistas nos dejaron claro que ellos afianzaron el aprendizaje de la lectura, para poder comprender completamente los contenidos de la histórica publicación”. La página web “El Peneca, Comunidades Lectoras” cuenta con entrevistas, material de lectura, ilustraciones, fotografías y videos de las y los lectores de la revista entrevistados para el proyecto, quienes son un testimonio vivo de la influencia de la publicación, una de las más importantes en la historia de las revistas infantiles chilenas. 

Escrito por Gladys Acuña Duarte 

Fuente: https://www.umce.cl/index.php/fac-filosofia/dpto-basica/item/3275-web-peneca

Académicas UMCE realizan nuevas publicaciones en revistas académicas de indexación Scielo nacional

La importancia radica en instalar desde Chile  y, en particular, desde la UMCE el constructo competencias didácticas, pocas veces tratado y, al mismo tiempo, influir a nivel nacional  en los cambios de la formación continua e inicial de profesores/as.

Dos publicaciones con indexación Scielo nacional fueron recientemente realizadas por académicas de la UMCE.

La primera, recientemente publicada por la Revista de “Estudios y Experiencias en Educación” (REXE), se  denomina "Competencias pedagógicas. Hacia la construcción de una didáctica para la Educación Media Técnico Profesional", realizada por la académica del Departamento de Formación Pedagógica y Secretaría de la Facultad de Filosofía y Educación, Dra. Marcela Romero.

En dicho artículo se da cuenta del cierre del trabajo desarrollado en el proyecto Fondecyt de Iniciación Nº 11140650 desarrollado por la académica sobre la base de un modelo mixto de investigación. Sus hallazgos, levantan insumos para fortalecer la Educación Media Técnico Profesional desde la UMCE, a partir del fortalecimiento de las competencias pedagógicas de los docentes técnicos o ingenieros, sin formación en pedagogía.

Posteriormente, con los resultados de dicho proyecto, la académica derivó el constructo competencias pedagógicas a la Formación Inicial Docente, base del proyecto  PMI-EXA-PNNI  01-17  DIUMCE-UMCE - que lidera junto al equipo UMCE, donde también participan investigadores/as de la Universidad del Bío Bío, Universidad Católica del Norte y Universidad Católica de la Santísima Concepción- en  el  marco  del  fortalecimiento  de  la formación de profesores, buscando mecanismos para respaldar el logro de las competencias pedagógicas,  inscritas  en  las  secuencias  temporales  de  los  diseños  curriculares  de  las  carreras  de  pedagogía  en  Chile. La revista Sophia Austral publicó un  primer artículo del  proyecto de investigación que va liderado por la profesora Mónica Díaz, Secretaria Académica del Departamento de Educación Básica, titulado “Competencias Didácticas para la formación inicial de profesores de Chile. Un análisis comparado”, junto a parte del  equipo de investigación integrado por la Dra Romero, la Dra.Tricia Mardones, la Dra.Soledad Castillo y la académica Rosa Sequeida de la Universidad Católica del Norte. 

La Dra. Romero destaca la relevancia de estas publicaciones para nuestra Universidad. “El valor de haber intencionado la escritura en revistas Scielo nacionales radica en la importancia de instalar desde Chile y, en particular, desde la UMCE el constructo competencias didácticas, pocas veces tratado y, al mismo tiempo, influir a nivel nacional  en los cambios de la formación continua e inicial de profesores/as, sensibilizando en las universidades chilenas, la autonomía para definir los constructos que subyacen a la formación pedagógica, conforme a la realidad nacional y por medio de la investigación científica en pedagogía”, explica. "Estamos pronto a publicar un modelo predictivo de competencias Didácticas para la FID, que  nos dará la autonomía para hacer las indicaciones y correcciones a los  hitos evaluativos al  interior de las carreras, sin depender de las actualizaciones de los estándares pedagógicos. Ello nos devuelve el rol científico y promotor del conocimiento didáctico-pedagógico a las universidades, asegurando la pertinencia al contexto chileno y no de otro modo", agrega.

 Las publicaciones están disponibles en:

"Competencias pedagógicas. Hacia la construcción de una didáctica para la Educación Media Técnico Profesional" http://www.rexe.cl/ojournal/index.php/rexe/article/view/963  

“Competencias didácticas para la formación inicial de profesores de Chile. Un análisis comparado” http://www.sophiaaustral.cl/index.php/shopiaaustral/article/view/286    

Fuente: F. Filosofia y Educación 

http://www.umce.cl/index.php/fac-filosofia/item/3225-academicas-umce-publicaciones-scielo