[Libro Digital] Propuesta didáctica para la construcción de la identidad profesional docente: trabajando con autobiografías

Este libro surge como producto de una investigación centrada en la construcción narrativa durante la formación de profesores, específicamente en el contexto de la Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Especial con especialidad en Comunicación y Lenguaje, Educación de las Personas Sordas y Aprendizaje. Financiado por la DIUMCE 2021-2022, aborda retos contemporáneos como la falta de postulantes a carreras de pedagogía y las demandas de la Ley de carrera profesional docente, así como la infravaloración social de la profesión docente.

El texto se basa en diversas experiencias de prácticas desde los primeros hasta los últimos niveles, explorando cómo la identidad profesional docente (IPD) de los estudiantes en formación se construye a lo largo de este trayecto. Se recopilaron datos a través de portafolios, diarios reflexivos y entrevistas. Se subraya la importancia de reflexionar continuamente durante la formación, ya que la IPD se desarrolla y redefine a medida que progresa la carrera. Se propone el uso de narrativas autobiográficas como herramienta didáctica para facilitar esta construcción.

El libro se estructura en capítulos que introducen el concepto de IPD, argumentan a favor del uso de autobiografías como recurso didáctico y exploran la relación entre prácticas progresivas y la construcción de la IPD. Además, proporciona detalles sobre la metodología utilizada en la creación de las autobiografías y su vinculación con la IPD de los estudiantes. Esta obra aspira a ser una valiosa contribución para la formación docente, ofreciendo estrategias para desarrollar la IPD durante las prácticas progresivas a través del trabajo con narrativas autobiográficas.

Cita:

Román Soto, David, Lizana Muñoz, Verónica, Barrera Reyes. Michael, Arancibia Zeballos, Javiera, & Figueroa Espínola, Ana María. (2023). Propuesta didáctica para la construcción de la identidad profesional docente: trabajando con autobiografías.

Descarga: 

Zenodo : https://zenodo.org/record/8399722

Catálogo y Repositorio :  Propuesta didáctica para la construcción de la identidad profesional docente

Dialnet : https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=941178

Libro "La educación en tiempos de confinamiento: perspectivas de lo pedagógico"

La Facultad de Filosofía y Educación y el Fondo Editorial de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación recientemente han hecho el lanzamiento del libro: "La educación en tiempos de confinamiento: perspectivas de lo pedagógico", de Marcela Romero Jeldres y Solange Tenorio Eitel (editoras-compiladoras).

En este libro se presentan un conjunto de ensayos que discuten varios aspectos centrales a la relación entre pandemia y educación, que se inician en una mirada desde lo macro, examinando la dimensión política y la educación. De la lectura de este libro recogemos un conocimiento exhaustivo. Es notable que desde la Facultad de Filosofía y Educación de la UMCE se hayan compilado en corto tiempo, las contribuciones en un tema nuevo y fluido como ha sido la pandemia. En conjunto, los ensayos contenidos en este libro son un robusto y potente ejemplo de cómo se construye el conocimiento científico.

La actividad de lanzamiento fue realizada el 23 de junio y contó con la participación de las editoras-compiladoras, y las presentaciones de:

Dr. Hassan Faouzi. Université Internationale d'Agadir. Marruecos.

Dra. Nolfa Ibáñez. UMCE. Chile.

Dra. Lilia López. Universidad Autónoma de Baja California. México.

Dr. Juan José Navarro. Universidad de Zaragoza. España.

LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CONFINAMIENTO: PERSPECTIVAS DE LO PEDAGÓGICO

Romero Jeldres, Marcela; Tenorio Eitel, Solange

Descarga libro: http://bit.ly/descargalibroumce

Video de lanzamiento:

 

Académicas UMCE realizan nuevas publicaciones en revistas académicas de indexación Scielo nacional

La importancia radica en instalar desde Chile  y, en particular, desde la UMCE el constructo competencias didácticas, pocas veces tratado y, al mismo tiempo, influir a nivel nacional  en los cambios de la formación continua e inicial de profesores/as.

Dos publicaciones con indexación Scielo nacional fueron recientemente realizadas por académicas de la UMCE.

La primera, recientemente publicada por la Revista de “Estudios y Experiencias en Educación” (REXE), se  denomina "Competencias pedagógicas. Hacia la construcción de una didáctica para la Educación Media Técnico Profesional", realizada por la académica del Departamento de Formación Pedagógica y Secretaría de la Facultad de Filosofía y Educación, Dra. Marcela Romero.

En dicho artículo se da cuenta del cierre del trabajo desarrollado en el proyecto Fondecyt de Iniciación Nº 11140650 desarrollado por la académica sobre la base de un modelo mixto de investigación. Sus hallazgos, levantan insumos para fortalecer la Educación Media Técnico Profesional desde la UMCE, a partir del fortalecimiento de las competencias pedagógicas de los docentes técnicos o ingenieros, sin formación en pedagogía.

Posteriormente, con los resultados de dicho proyecto, la académica derivó el constructo competencias pedagógicas a la Formación Inicial Docente, base del proyecto  PMI-EXA-PNNI  01-17  DIUMCE-UMCE - que lidera junto al equipo UMCE, donde también participan investigadores/as de la Universidad del Bío Bío, Universidad Católica del Norte y Universidad Católica de la Santísima Concepción- en  el  marco  del  fortalecimiento  de  la formación de profesores, buscando mecanismos para respaldar el logro de las competencias pedagógicas,  inscritas  en  las  secuencias  temporales  de  los  diseños  curriculares  de  las  carreras  de  pedagogía  en  Chile. La revista Sophia Austral publicó un  primer artículo del  proyecto de investigación que va liderado por la profesora Mónica Díaz, Secretaria Académica del Departamento de Educación Básica, titulado “Competencias Didácticas para la formación inicial de profesores de Chile. Un análisis comparado”, junto a parte del  equipo de investigación integrado por la Dra Romero, la Dra.Tricia Mardones, la Dra.Soledad Castillo y la académica Rosa Sequeida de la Universidad Católica del Norte. 

La Dra. Romero destaca la relevancia de estas publicaciones para nuestra Universidad. “El valor de haber intencionado la escritura en revistas Scielo nacionales radica en la importancia de instalar desde Chile y, en particular, desde la UMCE el constructo competencias didácticas, pocas veces tratado y, al mismo tiempo, influir a nivel nacional  en los cambios de la formación continua e inicial de profesores/as, sensibilizando en las universidades chilenas, la autonomía para definir los constructos que subyacen a la formación pedagógica, conforme a la realidad nacional y por medio de la investigación científica en pedagogía”, explica. "Estamos pronto a publicar un modelo predictivo de competencias Didácticas para la FID, que  nos dará la autonomía para hacer las indicaciones y correcciones a los  hitos evaluativos al  interior de las carreras, sin depender de las actualizaciones de los estándares pedagógicos. Ello nos devuelve el rol científico y promotor del conocimiento didáctico-pedagógico a las universidades, asegurando la pertinencia al contexto chileno y no de otro modo", agrega.

 Las publicaciones están disponibles en:

"Competencias pedagógicas. Hacia la construcción de una didáctica para la Educación Media Técnico Profesional" http://www.rexe.cl/ojournal/index.php/rexe/article/view/963  

“Competencias didácticas para la formación inicial de profesores de Chile. Un análisis comparado” http://www.sophiaaustral.cl/index.php/shopiaaustral/article/view/286    

Fuente: F. Filosofia y Educación 

http://www.umce.cl/index.php/fac-filosofia/item/3225-academicas-umce-publicaciones-scielo

Abierta la convocatoria 2021 de Revista Educación y Tecnología

Tenemos el agrado de informar que ya se encuentra abierta la convocatoria 2021 de Revista Educación y Tecnología.

Revista Electrónica Educación y Tecnología publica trabajos inéditos en los que se discuta, analiza y reflexiona en torno a las tecnologías digitales en las áreas de humanidades, ciencias sociales y educación. Es una publicación semestral (junio y noviembre) editada por la Facultad de Historia, Geografía y Letras de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, dirigida a investigadores, académicos, profesores de aula, profesionales del área y estudiantes universitarios.

La revista cuenta con un Comité Editorial Interno y Externo encargados de recibir trabajos de instituciones chilenas y extranjeras, los que serán sometidos a un proceso de evaluación por parte de dos especialistas que no conocerán la identidad del autor. Los trabajos aceptados serán publicados y estarán disponibles en el sitio http://revistas.umce.cl/index.php/edytec/index 

Guía práctica para mechones/as UMCE 2020

Para apoyar a los y las estudiantes en diferentes ámbitos, facilitando la comunicación y derivación oportuna.

Orientación para inscribir o rebajar asignaturas, solicitar apoyo económico para cursar estudios, certificados, asistencia en los aprendizajes, y otras múltiples útiles informaciones y orientaciones para nuevos y nuevas estudiantes trae la Guía práctica para mechones/as 2020

“El texto que tienes en tus manos ha sido creado para apoyarte en una serie de procesos propios del mundo universitario. Fue diseñado considerando dudas, inquietudes o problemas con que podrías encontrarte y los lugares donde puedes resolverlos o hallar orientación”, señala el documento, que estará disponible en la plataforma de Ucampus (ver Comunidad Mechona)

Son 34 páginas, resultado del trabajo de la denominada Mesa de Articulación para la Inducción para apoyar a los y las estudiantes en diferentes ámbitos, facilitando la comunicación y derivación oportuna, señaló la coordinadora del Centro de Acompañamiento al Aprendizaje (CAA), Ana Cárdenas, unidad que encabezó este equipo, también integrado por la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), el programa PACE - UMCE, la Central de Recursos Pedagógicos Para la Inclusión (CREPPI), Admisión y Registro Curricular, y con la colaboración de la Oficina de Género y Sexualidades, el sistema de Bibliotecas, la Cátedra UNESCO, Ucampus y profesionales de la Dirección de Extensión.

MANUAL TEXTO COMPLETO

 

Archivos: Revista de Filosofía

  ISSN: 0718-4255
    Inicio: 2006
    Periodicidad: Anual
    País: Chile
    Idioma: español
    Índice de autores
    e-Dialnet

Editores

• Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación: Facultad de Filosofía y Educación

Clasificación

• Humanidades: Filosofía. Etica

DIALNET. Portal de revistas científicas. La Biblioteca de la UMCE en convenio con la Universidad de la Rioja pone a disposición de alumnos y docentes el acceso a la base de datos bibliográfica Dialnet.

Contextos: Revista de humanidades y ciencias sociales.

Contextos 

Revista de humanidades y ciencias sociales

ISSN: 0717-7828 

Inicio: 1998 

Periodicidad: Anual 

País: Chile 

Idioma: español 

Editores

• Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación: Facultad de Historia, Geografía y Letras

Clasificación

• Psicología y educación: Psicología y educación. Generalidades
• Humanidades: Humanidades. Generalidades
• Filologías: Filologías. Generalidades

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Revista chilena de educación científica

Revista chilena de educación científica

• ISSN: 0717-9618
• Inicio: 2002
• Periodicidad: Semestral
• País: Chile
• Idioma: español

• Índice de autores

La Re. Chil. Educ. Cient., publica artículos, comunicaciones cortas y otros materiales originales como resultado de investigaciones y experiencias nuevas en el campo de la Enseñanza de las Ciencias Naturales, a nivel de Enseñanza Media o Secundaria y Superior.

Editores

• Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación: Facultad de Ciencias Básicas

Clasificación

• Ciencias básicas y experimentales: Ciencias básicas y experimentales. Generalidades
• Psicología y educación: Didácticas aplicadas

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