lunes, 30 de marzo de 2020

APRENDO EN LÍNEA: Plan de contingencia para la comunidad docente ante el COVID-19

Frente a la suspensión de clases a consecuencia del coronavirus, uno de los principales focos del Ministerio de Educación ha estado puesto en apoyar a los establecimientos educacionales para que puedan contar con los medios que permitan continuar el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes en forma remota.

El Mineduc ya puso en marcha un programa de aprendizaje remoto mediante la plataforma Aprendo en Línea (aprendoenlinea.mineduc.cl). Allí estudiantes y docentes encontrarán recursos educativos alineado al currículum escolar, de 1° básico a 4° medio.
Esta aplicación está disponible para todos los alumnos del sistema escolar y se concentra en los textos de estudio que el Mineduc distribuye gratuitamente a los establecimientos.

RECOMENDACIONES PRELIMINARES PARA DOCENTES:
  • Conocer el material puesto a disposición del Mineduc en el portal Aprendo en Línea, como también las orientaciones digitales disponibles.
  • Instalar un canal de comunicación con los estudiantes ausentes.
  • Transmitir a los estudiantes la importancia de continuar con su aprendizaje aun cuando no puedan asistir a clases.
  • Llevar un registro de avance de los estudiantes que permita brindarles retroalimentación en el aprendizaje.
  • Abrir un espacio de comunicación con los apoderados, impulsándolos a involucrarse, sobre todo en el caso de los alumnos más pequeños.
QUÉ CONTENIDOS CONTIENE LA PLATAFORMA:

a) Uso guiado del texto escolar para todos los estudiantes desde 1° básico hasta 4° medio en Lenguaje y Matemática, que estará acompañado de evaluaciones en línea para que demuestren lo aprendido y permita monitoreo de sus docentes.

b) Textos escolares digitales de todas las asignaturas (75).

c) Material pedagógico complementario para que los estudiantes profundicen su educación en todas las asignaturas y niveles. Aquí se podrá encontrar material interactivo, audiovisual, cursos de profundización y acceso a cientos de libros.

La plataforma tiene vías de acceso a otros portales con material útil para estudiantes y/o docentes, como los siguientes:

e) Biblioteca Digital Escolar, que pone a disposición más de 10 mil recursos pedagógicos. Sin embargo, esto solo está disponible para los estudiantes y docentes de establecimientos que reciben subvención del Estado, es decir, de colegios subvencionados o municipales. Se propone un plan de lectura mensual con títulos sugeridos para cada nivel, que se espera sea evaluado al finalizar el período de aislamiento.

f) Prueba de ingreso a educación superior, dirigida a los estudiantes que necesitan preparar esos exámenes (Lenguaje y Comunicación; Biología; Matemática; Historia, Geografía y Ciencias Sociales; Física y Química).

ACCESO A GOOGLE CLASSROOM

Hay instituciones que, generosamente, han dispuesto sus plataformas de modo gratuito. Una de ellas es Google, la cual tras un acuerdo con el Ministerio abrirá cuentas de G Suite for Education para todos los establecimientos con subvención, lo que incluye acceso a Google Classroom: sistema de gestión de aulas virtuales que da la posibilidad a los docentes de organizar el contenido de sus cursos, hacer seguimiento a tareas y comunicarse con sus alumnos.

ORIENTACIONES ÚTILES PARA LOS DOCENTES

En la plataforma “Aprendo en Línea” los educadores también podrán descargar el documento: Orientaciones para docentes y equipos directivos, cuyo propósito es guiarlos en el aprendizaje a distancia con sus estudiantes, a través del uso de plataformas de comunicación digitales (http://bit.ly/orientacionesmineduc).



Ministerio de Educación. (26 de marzo de 2020). Revista de Educación. Recuperado el 30 de marzo de 2020, de http://www.revistadeeducacion.cl/aprendo-en-linea-plan-de-contingencia-para-la-comunidad-docente-ante-el-covid-19/

martes, 10 de septiembre de 2019

Reunión participativa sobre proyecto Ley del patrimonio cultural y protección de patrimonio bibliográfico



Biblioteca Patrimonial de la Recoleta Domínica
Biblioteca Patrimonial de la Recoleta Domínica
El día 21 de agosto participamos en la reunión a que fuimos invitados por la Comisión de Patrimonio Bibliográfico de la Política Nacional de la Lectura y el Libro, instancia propiciada por el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio. 
El motivo de la convocatoria fue reflexionar de manera urgente sobre los temas que nos atañen (Patrimonio Bibliográfico) y hacer sugerencias de mejoramiento al proyecto de ley que modifica la actual vigente   Nº 17.288 que legisla sobre Monumentos Nacionales y modifica otros  cuerpos legales, con el objeto de modernizar su institucionalidad, actualizar sus categorías y otorgar una protección efectiva al Patrimonio Cultural en Chile mediante su identificación, conservación, puesta en valor, gestión y promoción. 
Junto al Sibumce acudieron a ésta reunión diversas instituciones relacionadas principalmente con el resguardo del Patrimonio Bibliográfico tales como la Biblioteca Nacional, Bibliotecas Universitarias, Bibliotecas Patrimoniales, representantes de la Asociación de Editores Independientes, Universitarios y Autónomos de Chile, y la Mesa  contra el Tráfico Ilícito de Bienes Patrimoniales. Ésta jornada se realizó en dependencias de la Biblioteca Patrimonial Recoleta Domínica.


martes, 2 de abril de 2019

Académico del Departamento de Música de la UMCE habla de su investigación sobre Carlos Isamitt

Carlos Isamitt. Rengo, 13 de marzo de 1885 - Santiago, 2 de julio de 1974. Compositor, educador, investigador y artista plástico. Premio Nacional de Artes Musicales.

“El caso de Isamitt en Chile es único. Es de mucha complejidad poder comprender la dimensión de su figura creativa, pedagógica e investigativa”, cuenta de entrada Freddy Chávez Cancino, profesor del Departamento de Música de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE).

“El ser humano, sensible e introspectivo; la naturaleza fragante, sonora, plena de poesía; la juventud y la niñez, a quienes dedica sus mejores páginas; la música aborigen de Chile y, por último, la música del folklore nacional”. Así Historia de la música en Chile relataba sobre las cinco fuentes de inspiración de Carlos Isamitt, figura clave de la música chilena en la primera mitad del siglo XX.

Nacido el 4 de marzo de 1885 en Rengo y de madre arpista, Isamitt comenzó desde temprana edad a adentrarse en el mundo de la música. A ello, se le sumó su pasión por pintar y su incursión en el mundo de la pedagogía. Todos ellos convergerían más adelante para dar grandes frutos al arte chileno.

“El caso de Isamitt en Chile es único. Es de mucha complejidad poder comprender la dimensión de su figura creativa, pedagógica e investigativa”, cuenta de entrada Freddy Chávez Cancino, profesor del Departamento de Música de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), quien se ha dedicado a investigar al músico, además de ser el curador de su archivo (en palabras más simples, es el encargado de preservar y restaurar su obra). Como tal, una de sus conclusiones ha sido que “la musicología chilena, a mi entender, lo ha recortado al ponerlo en un lugar muy específico y muy pequeño porque no lo conocen”.

Entonces, ¿cómo podemos dimensionar la trascendencia de quien logró el Premio Nacional de Arte mención música en 1965? Acá una aproximación a ello.

Los inicios de Carlos

Ya a los cinco años, Isamitt comenzó su aprendizaje como intérprete de violín. Años después, en 1899, el violinista italiano Saint Lo Priore fue su tutor y en 1903 empezó sus estudios de armonía, composición y contrapunto en el Conservatorio Nacional de Música. En ese mismo año y por otra parte, recibió el título de profesor.

Ya llegando 1910, el joven músico tuvo vínculos con dos personas claves en su vida: Pedro Humberto Allende y Alfonso Leng, dos futuros Premios Nacional de Arte mención Música. En 1966, en una entrevista realizada por la Revista Musical Chilena, Isamitt recordó un episodio junto a Leng, quien tocó las “Doloras” para él. “La dignidad y fuerza expresiva de esas joyas pianísticas creó en mí el deseo de superarme”, relató.

Luis Merino, musicólogo y docente de profesor titular de la Facultad de Artes de la Universidad de Chile -quien por sus aportes al ámbito cultural recibió el Premio Bicentenario en 2004-, aprovecha de repasar la influencia de Pedro Humberto. “Cabe señalar que Allende fue un pionero de los estudios acerca de la cultura del pueblo mapuche, para lo cual realizó viajes de terreno en las entonces regiones de Nueva Imperial, Boroa y Lepe. Gracias a Allende además es que se conservan grabaciones fonográficas de música mapuche realizadas a mediados de la segunda década del siglo XX, conservadas en museos etnográficos de Europa y América”, afirma Merino.

En paralelo a su aprendizaje musical, a inicios del nuevo siglo comenzó sus estudios plásticos en la Escuela de Bellas Artes, los que concluyó en 1917. Durante ese tiempo, se dedicó a recorrer el sur de Chile (en donde conoció y compartió con Gabriela Mistral), realizando sus primeras aproximaciones al mundo investigativo, el cual sería punto clave de su carrera como artista. Freddy Chávez asegura al respecto que los viajes de aquella época tenían como finalidad “búsqueda de una metodología para la enseñanza de la plástica en Chile desde los elementos de la cultura popular -criollos e indígenas-“.

Cabe destacar que además de estudiar, en la década del ’20 fue profesor y director de la Escuela de Bellas Artes, dirigiendo también el Museo de Bellas Artes en 1927 y 1928. A su vez, fue parte de la Superintendencia de Educación en aquella época.

“Es el primero en entender que la cultura mapuche es una cultura propia”

Uno de los puntos más relevantes de la carrera de Isamitt está vinculado a la investigación y preservación de la música indígena, la cual, de acuerdo a la mayoría de la documentación disponible, tuvo su punto de partida en el vínculo que formó con el compositor y musicólogo chileno Carlos Lavín, a quien conoció a mediados de la década de 1920 en Francia.

En el pasado, Lavín guardó registro de la poca bibliografía dedicada a la cultura araucana en la Biblioteca Nacional y el Archivo Histórico Nacional, para luego buscar contrarrestar este panorama estudiando la música indígena y dejar legado en el área, según asegura otra edición de la misma revista, publicada en 1967.

Sin embargo, Chávez atenúa cómo se ha interpretado este nexo entre ambos, afirmando que Isamitt, en múltiples cartas y misivas, contaba sobre la impresión que le generaba la dedicación de Lavín de seguir estudiando a los mapuches, incluso desde el extranjero, pero que su interés en el área investigativa de las artes populares venía de mucho antes.

¿Qué fue lo que vino después? Consigo su retorno a Chile, tuvo un trabajo arduo de años, el que abarcó gran parte de la década del ’30 y que el mismo Carlos Isamitt relató a la Revista Musical Chilena:

"Siete años consecutivos viví entre los araucanos. Durante siete meses del año realizaba trabajos de campo, estudiaba el idioma y ligaba amistad con los araucanos. No obstante, antes de cuatro meses de permanencia entre ellos, no pude recoger absolutamente nada. Obligadamente tenía que limitarme a observar su manera de vivir, estudiar su psicología y los distintos aspectos de su cultura. Después de largo tiempo logré iniciar la recolección musical. El araucano no da sus canciones con facilidad porque tiene la superstición de que al hacerlo pierde sus poderes espirituales. No obstante, un día logré convencer a una mujer que un Machi me había autorizado para pedirle a ella una canción de cuna. La estaba engañando, pero gané la partida. Desde ese momento nunca más volví a enfrentarme a dificultades. Todos querían cantarme sus canciones."

“Es el primero capaz de reconocer e instalar, en el caso del ‘Friso araucano’ del año 1931, la música de los ‘salvajes’ en el lugar del salón de la música de los civilizados”, comenta Freddy Chávez para dimensionar la trascendencia de la tarea de Isamitt en el sur de Chile. Eso sí, es de las pocas obras suyas que ha circulado continuamente. “Otras importantes obras también vinculadas al pueblo mapuche, han circulado con una frecuencia menor, que no guarda relación con su valor”, añade Luis Merino, aprovechando de destacar “Cinco cantos huilliches”, “Cantos araucanos” y “Lautaro”.

Los primeros adelantos de su investigación en terreno los publicó en la revista Aulos, en octubre de 1932. Ahí aseguraba que “medio año de rebuscas entre los araucanos me permite el atrevimiento de expresar, en contra de la opinión negativa vulgarizada, que en ese pueblo hay un material folklórico de gran riqueza y de condiciones artísticas diferenciales, dignas de toda atención, tanto por su valor intrínseco, como por las proyecciones que de él podrían derivarse”.

En aquella misma publicación, que lleva por nombre apuntes sobre nuestro folklore musical, Isamitt detallaba sobre las manifestaciones del mapuche en su cotidianidad. “Para cada circunstancia de la vida individual o colectiva, el araucano tiene canciones o trozos musicales de originalidad sorprendente. Esta riqueza artística musical, que evidencia facultades creadoras desarrolladas, es superior a la que puede ofrecernos el resto de nuestro pueblo”, escribió. Así, sumó cantos para hacer dormir a los niños (ulmaq ül Pichichen), para espantar a los espíritus (amul Püllün) y el de las mujeres al realizar tareas cotidianas (llamecan), por mencionar algunos.

“Isamitt es el primer etnomusicólogo chileno que realiza estudio de campo en los años treinta del siglo pasado, con firmes principios etnomusicológicos, concepto que solo tendría consenso alrededor de los años ’50. Es, bajo toda orden de estudio, un pionero”, asegura Chávez, añadiendo que Isamitt incluso tiene en sus escritos anotaciones sobre todas las combinaciones de frutos, vegetales y hojas para obtener los colores con que teñían la lana los mapuches, demostrando de paso que su recolección de información trascendía el arte.

En la misma línea, Jorge Martínez, magíster en Musicología y profesor titular de la Facultad de Artes de la Universidad de Chile, añade que en el campo de la etnomusicología chilena Isamitt con Lavín son los primeros, pero que la “mirada eurocéntrica” sigue presente. “Por ejemplo, lo que hace Isamitt es anotar o transcribir los cantos mapuches y la música mapuche en el lenguaje pentatónico occidental y eso es un error. Yo diría que la música escrita, llamémosle ‘académica’, no opera según los mismos parámetros que la música mapuche”, cuenta.

Eso sí, Martínez rescata que los aportes de Isamitt le fijan “un cable a tierra a la música chilena académica, la que tendía un poco a ser una copia del modelo europeo”, añadiendo que “es un compositor de bastante calidad y es el primero en entender que la cultura mapuche es una cultura propia, de gran complejidad, que hay que respetar y considerarla como tal”.

Pionero del dodecafonismo en Latinoamérica

Antes de comenzar a hablar del término, es necesario aclarar qué significa. El dodecafonismo es un sistema tonal creado por el teórico musical y compositor austriaco Arnold Schönberg (1874-1951), el cual usa las doce notas (naturales y sostenidas, también conocida como escala cromática), pero omitiendo una jerarquización de estas, como sucede con las escalas del sistema de mayores-menores.

Volviendo a Isamitt, Chávez asegura que ha dado con algunos hallazgos al respecto, los cuales reformularían la historia musical latinoamericana. “Yo encontré ahora partituras del año ’30 que ya usan el sistema dodecafónico y que se estarían adelantando al primer dodecafonista latinoamericano que ya estaba constituido, que es Juan Carlos Paz (de Argentina)”, afirma. “Hasta ahora podríamos considerar, a la luz de las obras encontradas en su archivo, como la obra Suite -del año 1932, ejecutada en 1936- como una de las primeras dodecafónicas en Chile y posiblemente en Latinoamérica'”.

Una de las obras del compositor en que recurre al dodecafonismo es “Tres Pastorales”, subida este mes en el canal Fundación Carlos Isamitt en YouTube y obtenida del álbum Dúos para violín y piano (2017), trabajado por Dionis Isamitt (hijo de Carlos) y el mismo Freddy Chávez.

Margot Loyola

Todo parte en Curacaví, al iniciar la década del ’40. Ahí, las hermanas Estela y Margot Loyola formaron un dúo, presentándose en el teatro de la ciudad y, dada la calidad musical de ambas, llegaron hasta un programa de la Radio del Pacífico en Santiago, teniendo shows también en rodeos de Rancagua y Osorno. Luego de algunas incursiones con las hermanas Cabrera (con quienes formaron el cuarteto Las criollitas) y presentaciones en regiones, vino el punto de inflexión en la carrera de ambas, especialmente de Margot.

“Mi madre había comprado la farmacia Venus, en la Calle Santos Dumont. Un día llegó hasta ahí un señor precioso con un sombrero muy alón: Don Carlos Isamitt, acompañado de otro señor, Carlos Lavín ¡a escucharnos, nada menos! No tenía la menor idea de quiénes eran ni lo que iba a pasar. Nos oyeron cantar y dijeron: ‘sí, estas niñas nos sirven’. Nos llevaron al Instituto de Investigaciones del Folklore Musical de la Universidad de Chile —mire usted la suerte—, y empezaron a orientarnos. Ahí conocí a Pablo Garrido, a Eugenio Pereira Salas, y tanta gente importante”, contaba la folclorista en entrevista realizada por Agustín Ruiz Zamora, publicada por la Revista Musical Chilena en 1995.

El nexo derivó además en un desarrollo artístico para Loyola, quien incorporó canciones mapuches y pascuenses a su repertorio, además de viajar a países como Argentina y Uruguay en donde presentó su trabajo.

Eso sí, hubo diferencias, según cuenta Freddy Chávez: la folclorista “le solicitó cantos mapuches a Carlos Isamit, que accedió a enseñarle algunos, no todos, pero en algún momento no quiso seguir pasando más material de lo que él había recopilado, porque él sentía que no era algo de él”. Aquello derivó en un distanciamiento de Loyola. Sin embargo, ella no dejó de reconocer a Isamitt como un pilar en su carrera.

Cosas del destino siguieron deparándoles destinos similares: en 1965 Isamitt recibió el Premio Nacional de Arte -mención música-, condecoración que también obtuvo Margot Loyola en 1994 (dos años antes cambió de nombre a Premio Nacional de Artes Musicales), siendo de paso la primera mujer y la primera representante de la música popular en lograr el reconocimiento.

Hallazgos

Una de las grandes diferencias de la obra de Carlos Isamitt en relación a otros artistas es que su archivo nunca fue donado ni transcrito. Su familia lo preserva hasta el día de hoy. En él hay cartas, partituras, pinturas y anotaciones a las que Freddy Chávez accedió.

“Me llamó mucho la atención que la Musicología chilena no saliera a su encuentro”, cuenta el docente, quien asegura que lanzará un libro sobre el compositor -el cual pasa por últimas revisiones- dentro de los próximos meses.

Además de ello, cuenta que gracias al contacto que generó con los hijos de Isamitt pudo aumentar la cantidad de obras catalogadas del compositor, publicando algunas en lanzamientos discográficos y otras en presentaciones junto a orquestas chilenas. De ellas, afirma que espera -a medida de que sean grabadas- subirlas progresivamente a YouTube.

Casi al terminar la conversación con Freddy Chávez, aprovecha de deslizar algo que ha descubierto en sus investigaciones. “Poco se conocen también las visitas que hacía Violeta Parra a la casa de Carlos Isamitt. Eso no se sabe nada, pero fue varias veces”, dice. “¿Eso va a salir igual en algún trabajo tuyo?”, le preguntamos de vuelta. “En algún momento”, cierra con una sonrisa.

"Mi vida no tiene más que una finalidad y un imperativo: el afán de perfeccionamiento, porque esa es la única ruta digna del hombre. La experiencia me ha enseñado que no podemos ni dar ni recibir felicidad, pero podemos crearla. Creo firmemente en la felicidad de crear nuestra propia vida. Como conozco el dolor del hombre y me duele, me acerqué a él; eso fue lo que me impulsó primordialmente hacia el araucano y hacia cada ser humano. Defender a los semejantes también es creación" – Carlos Isamitt para Revista Musical Chilena, 1966.
Autor: 
Felipe Rojas
Periodista de La Tercera
Fuente: http://culto.latercera.com/2019/03/28/dimensionando-carlos-isamitt/ 

lunes, 1 de octubre de 2018

Principios de genética de poblaciones y evolución : modelos de especiación / Daniel Frías Lassere

El Sistema de Bibliotecas Umce ha recibido de parte del autor y profesor de nuestra Universidad Daniel Frías Lasserre,  la donación de "Principios de genética de poblaciones y evolución : modelos de especiación".



Con el advenimiento de la genética molecular, es importante incorporar los nuevos hallazgos y conceptos en esa área, para comprender mejor la estructura genética de las poblaciones y dilucidar cuales son los mecanismos que generan nuevas especies.

Bajo el marco del Neodarwinismo clásico, el dogma central de la biología molecular es la piedra angular, lo que ha conducido a un reduccionismo y a un determinismo genético. Los estudios de secuenciación genómica han demostrado la existencia de una gran cantidad de material genético redundante. Los genes codificadores para proteína corresponden, en el genoma humano, aproximadamente al 2% del total. Al 98% restante se le había calificado como basura o chatarra genética, concepto que prevalece aún en varios evolucionistas. Sin embargo, es en esas secuencias genéticas donde radican las diferencias mas sustantivas entre los organismos eucariontes y los procariontes. Además, es en esos sectores no codificadores donde se localizan las bases genéticas de la individualidad.

En este libro, se incorporan los tópicos clásicos de la Genética de Poblaciones y Evolución, incluyéndose también materias que corrientemente no son tratadas o bien se les brinda poco espacio en los textos sobre este tema. Sin embargo, es necesario incorporarlas para dar una visión más integral acerca de los mecanismos responsables de la biodiversidad, los fenómenos de especiación y evolución orgánica. Es así como se expone como los virus corresponden a una fuerza evolutiva, insospechada hasta ahora, en la evolución de los eucariontes al actuar como vectores naturales que han transportado genes entre las diferentes especies a través de inserciones múltiples en el genoma de los diversos organismos que parasitan. En otro de los capítulos se discute acerca de los modelos de herencia y evolución que contradicen al Mendelismo y el Neodarwinismo tales como la epigénesis, la impronta genética y el Neolamarckismo.

Daniel Frías Lasserre es Doctor en Ciencias con mención en Biología de la Universidad de Chile. Ha publicado alrededor de 70 artículos originales en Revistas Nacionales e Internacionales con Comité Editor. Ha participado, por invitación, en Congresos tanto en Chile como en el extranjero y ha sido Presidente de la Sociedad de Genética de Chile y Sociedad Chilena de Entomología. Actualmente es Profesor Titular en el Instituto de Entomología de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Santiago, Chile.

Tabla de contenido:




Principios de genética de poblaciones y evolución : modelos de especiación / Daniel Frías Lasserre.
Frías Lasserre, Daniel.
[Santiago,] Chile : Comunikarte, 2008.

lunes, 23 de abril de 2018

23 de abril. Día Internacional del Libro

El día 23 de abril de 1616 fallecían Miguel de Cervantes, Shakespeare y el "Inca" Garcilaso de la Vega, tres autores que han traspasado fronteras y que hoy en día se han convertido en referencia imprescindible de la literatura universal. Por ese motivo la UNESCO eligió ese día como Día Internacional del Libro y los Derechos de Autor.

Sistema de Bibliotecas UMCE.


“No hay barrera, cerradura, ni cerrojo que puedas imponer a la libertad de mi mente.”



 "El único medio de conservar el hombre su libertad es estar siempre dispuesto a morir por ella."



 "Puede que la verdadera felicidad este en la convicción de que se ha perdido irremediablemente la felicidad. Entonces empezamos a movernos por la vida sin esperanzas ni miedos, capaces de gozar por fin de los pequeños goces, que son los más perdurables."


“Escribir no es normal. Lo normal es leer y lo placentero es leer; incluso lo elegante es leer. Escribir es un ejercicio de masoquismo; leer a veces puede ser un ejercicio de sadismo, pero generalmente es una ocupación interesantísima.”


Nadie rebaje a lágrima o reproche 
esta declaración de la maestría
de Dios, que con magnífica ironía 
me dio a la vez los libros y la noche.

Fuente Ilustraciones: Virginia Herrera

lunes, 10 de julio de 2017

Estudiantes del ramo de Coro visitan Biblioteca Central

El día 10 de julio, estudiantes del ramo de Coro impartido en el Departamento de Música, dirigidos por el profesor Guillermo Vergara, hicieron una presentación en la Biblioteca Central. "Este es un regalo para ustedes... y para que nuestra universidad sea una "Universidad que canta"" señaló el profesor.

Agradecidos quienes en esos momentos presenciaron, reconocieron con aplausos al grupo por sus bellas interpretaciones y especial momento brindado.





martes, 10 de enero de 2017

Revista Notas de Población


Revista Notas de población
Revista especializada que publica artículos e informes acerca de las investigaciones más recientes sobre la dinámica demográfica en América Latina y el Caribe con una orientación interdisciplinaria, por lo que acoge tanto artículos sobre demografía propiamente tal como otros que aborden las relaciones entre las tendencias demográficas y los fenómenos económicos, sociales y biológicos.
En español, con resúmenes en español e inglés. También incluye información sobre actividades científicas y profesionales en el campo de población.

Editores : Naciones Unidas: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)

ISSN: 0303-1829

ARTÍCULO DESTACADO

Tres décadas de cuantificación de la población indígena en Chile a través de los censos
Marcos Rodrigo Valdés Castillo

Resumen

Se discute la construcción metodológica de las preguntas de captación de la población indígena, en general, y mapuche, en particular, en Chile a través de los censos de población de 1992, 2002 y 2012 y, tomando las precauciones del caso, se intenta comparar las cifras obtenidas como resultado de dichos censos.

Palabras clave: censos, población indígena, pueblo mapuche, pueblos originarios, América Latina.

Abstract

This article discusses the methodological construction of questions for capturing the indigenous population, in general, and the Mapuche population, in particular, in Chile’s censuses of 1992, 2002 and 2012. In addition, with the necessary caveats, a comparison is attempted of the figures obtained from these censuses.

Keywords: census, indigenous population, Mapuche people, native peoples, Latin America.

ENLACES

Texto completo:

Dialnet

lunes, 3 de octubre de 2016

Revistas disponibles en Sistema de Bibliotecas UMCE

El Sistema de Bibliotecas de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, pone a disposición recursos bibliográficos que atienden a las demandas de información asociadas a la formación, investigación y docencia de nuestra comunidad.

Invitamos a la comunidad universitaria a conocer  y solicitar para su consulta las novedades en revistas en soporte físico a que estamos suscritos.

Éstas publicaciones tienen altos estándares de calidad y e impacto de sus artículos, reflejados en su indización en los más importantes repertorios  del  área.

A continuación les presentamos una selección de títulos de revistas del área de educación disponibles en Biblioteca Central:



Infancia y Aprendizaje, Journal for the Study of Education and Development . Publicación internacional de psicología del desarrollo y de la educación que admite enfoques tanto de investigación básica sobre los procesos de aprendizaje y desarrollo en el ser humano, como de investigación aplicada y de intervención en los ámbitos educativos, a lo largo del ciclo vital. Todos los originales enviados son sometidos a evaluación externa.

Indizada en: Scopus, Social Science Citation Index, Academic Search Premier, Periodicals Index Online , EBSCO Education Source, Psicodoc, Psycinfo, DIALNET.

§

The International Journal of Management Education. Revista que proporciona un foro para la presentación de informes y la discusión académica de la evolución de todos los aspectos de la enseñanza y el aprendizaje en los negocios y la gestión . La revista busca documentos que reúnan a la pedagogía y las teorías de aprendizaje de gestión ; También se tendrán en cuenta las descripciones de enseñanza innovadora que incluyan una reflexión crítica sobre la aplicación y los resultados.

Indizada en: Scopus, Business Source Elite, EBSCO Education Source, DIALNET.


§

Learning and Instruction es una revista internacional y multidisciplinario para la investigación avanzada de alta calidad en las áreas de aprendizaje, desarrollo, instrucción y enseñanza. La revista está abierta a varios tipos de contribuciones: informes de investigaciones empíricas originales, y repeticiones o prolongaciones de trabajo previo importante. Una preferencia, sin embargo, se basa en los estudios de base empírica. Los documentos pueden representar una variedad de perspectivas teóricas y metodológicas diferentes enfoques (tanto cuantitativos como cualitativos)


Indizada en: Scopus, Social Science Citation Index, Academic Search Premier, Periodicals Index Online , EBSCO Education Source, Educational research abstracts (ERA), Psycinfo, DIALNET.

§

Teaching and teacher education. Publicación internacional que se ocupa principalmente de los profesores , la enseñanza o la formación de docentes situados en una perspectiva internacional o en un contexto internacional. Teaching and teacher education es una revista multidisciplinar, comprometido con un único enfoque, disciplina, metodología o paradigma. Tiene que ver con la educación y la enseñanza del profesorado en general y dedicado a todos los interesados ​​en la enseñanza.

Indizada en: Scopus, Social Science Citation Index, Academic Search Premier, ASSIA, Periodicals Index Online , EBSCO Education Source, Educational research abstracts (ERA), Psycinfo.



Para información de más títulos disponibles visitar el siguiente enlace: