Biblioteca UMCE presenta nuevo Portal de la Investigación I+D+i

Un nuevo servicio tecnológico, enmarcado en la estructura Investigación, Desarrollo más Innovación (I+D+i) ofrece la Biblioteca de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) a la comunidad académica.

Se trata del Portal de la Investigación, un espacio que permite el desarrollo de un CRIS (Current Research Information System) institucional, a través del cual es posible comunicar y dar difusión a los resultados de las actividades de investigación que se desarrollan en la UMCE.

Según comenta el Director de Biblioteca UMCE, Bruno Contreras, a través de este sistema, es posible localizar a especialistas y productos de un área de investigación que se esté realizando en la Universidad: “el portal contará con un completo directorio de las y los investigadores de nuestra Institución, así como de su actividad investigativa”.

Contar con este repositorio, además de facilitar el acceso a las publicaciones y a los datos de cada investigación, permite apoyar al personal académico e investigador en los procesos de evaluación e impacto de sus investigaciones. Igualmente, mejora la reproducibilidad de la investigación, ofrece información sistematizada sobre la actividad investigativa desarrollada en la Universidad, y mejora la visibilidad y el impacto de la Institución, entre otras ventajas.

El Director Bruno Contreras, explica que este proyecto es desarrollado por la Universidad de La Rioja, España, y generado a través de la Fundación Dialnet: “El año 2020, la Biblioteca UMCE solicitó participar en este proyecto, siendo aceptada en la misma fecha, e iniciando de inmediato los trabajos correspondientes”.

En una primera fase, se ha trabajado en los enlaces de investigadores, resultados de las investigaciones (publicaciones), proyectos, colaboraciones, e indicadores. Esta información ha sido organizada por facultades y departamentos académicos.

El equipo de trabajo a cargo de esta iniciativa está conformado por los profesionales de Biblioteca UMCE: Bruno Contreras, Jessica Llanos (Administradora del Portal - jessica.llanos@umce.cl), Irene Martinich y Ernesto Álvarez.

Acceso: PORTAL DE LA INVESTIGACIÓN

Fuente: https://www.umce.cl/

Dra. Nolfa Ibáñez, Premio Nacional de Educación 2021

Este 26 de agosto se convertirá en una fecha inolvidable para la UMCE: es el día en que Dra. Nolfa Ibáñez Salgado fue galardonada como Premio Nacional de Educación 2021, convirtiéndose en la primera educadora diferencial en recibir este reconocimiento.

Dra. Nolfa Ibáñez: primera educadora diferencial
galardonada con el Premio Nacional de Educación

La Rectora de la UMCE, Elisa Araya Cortez, felicitó a la profesora Dra. Nolfa Ibáñez, al Departamento de Educación Diferencial y a toda la comunidad por esta gran noticia: “Una de las nuestras ha recibido este premio, que ratifica que la UMCE como formadora de profesores y profesoras es una institución de excelencia y que hemos entregado al país no sólo un proyecto universitario, sino a los y las mejores para todo el sistema escolar”.

Para la decana de la Facultad de Filosofía y Educación de la UMCE, Solange Tenorio, y una de las impulsoras de la postulación al premio en la UMCE, este “es un reconocimiento a la trayectoria de Nolfa Ibáñez y al gran aporte que ha realizado a la educación especial instalando una manera de concebirla con un paradigma renovado, inclusivo, donde la diversidad es parte esencial del conocimiento y de la puesta en práctica de acciones que valoren de manera positiva la diversidad. Implica para la educación diferencial seguir fortaleciendo la formación de profesores del área y desplegar mucha energía para el trabajo que se realiza con estudiantes en distintos contextos socioeducativos de educadores y educadoras diferenciales”.

A su vez, el director del Programa de Doctorado en Educación de la UMCE, Dr. Jorge Rodríguez, felicitó a la profesora Ibáñez -quien encabezó este programa entre los años 2014 y 2018- y expresó su "profundo agradecimiento por sentar las bases del actual Doctorado en Educación con convicción y entrega, abriendo las puertas del Programa a académicas y académicos de todas las unidades académicas de la UMCE. Esperamos continuar avanzando como un Doctorado en Educación abierto, diverso y que convoca articuladamente los diferentes dominios del conocimiento científico y disciplinas que se desarrollan en nuestra Institución", aseguró.

Nolfa Ibáñez Salgado es educadora diferencial por la Universidad de Chile, Magíster en Educación con Mención en Educación Diferencial por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y Doctora en Educación por la Universidad Academia de Humanismo Cristiano.

Académica, investigadora y consultora UMCE, su trabajo ha abordado el ámbito de las emociones en el aula, la diversidad en la construcción de mundo, el saber pedagógico y la interculturalidad. Su aporte a la educación en Chile no se ha concentrado solo en su especialidad, sino en múltiples ámbitos, niveles y modalidades escolares, así como también en la formación de profesores y profesoras. La comprensión y valoración de la diversidad en todas sus expresiones y en los distintos ámbitos del quehacer educativo se ha convertido en un sello distintivo de su contribución a las ciencias de la educación.

Educadora de formación, ha dedicado su vida profesional a promover la comprensión y valoración de la diversidad en todas sus expresiones y en los distintos ámbitos del quehacer educativo. Su trabajo ha significado un aporte que ha trascendido a la educación especial impactando transversalmente en la educación formal y no formal. 

FUENTE: Escrito por Gladys Acuña Duarte. www.umce.cl

Documento Unesco: "Evaluación formativa: Una oportunidad para transformar la educación en tiempos de pandemia"

Evaluación formativa: una oportunidad para transformar la educación en tiempos de pandemia

Reflexión a partir de los resultados del estudio cualitativo sobre perspectivas docentes en torno a la evaluación formativa

Un nuevo documento de la UNESCO lanzado el 1º de julio de 2021 observó que docentes de la región consideran que la pandemia ha abierto oportunidades para aventurarse con metodologías innovadoras como la evaluación formativa. Esta modalidad es percibida por maestras y maestros entrevistados en América Latina y el Caribe como una filosofía educativa particular que aboga por avanzar hacia modelos educativos distintos.

El documento es el resultado de un estudio cualitativo realizado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago). La pesquisa se basó en entrevistas profundas a 21 docentes de la región con el propósito de indagar cómo se implementa la evaluación formativa desde una perspectiva docente.La evaluación formativa pone el foco en el proceso de cada estudiante y entrega retroalimentación individualizada para apoyar a estudiantes y docentes. Según la pesquisa, limitaciones de tiempo y recursos, resistencias culturales y requerimientos burocráticos nacionales pueden desincentivar a los docentes a aventurarse en innovaciones de este tipo, y pueden hacer que la implementación no sea óptima, o que la evaluación formativa se vuelva incoherente con las demandas de los sistemas educativos.

Para aplicar la evaluación formativa no bastarían las iniciativas individuales, sino que se deben incentivar condiciones en los establecimientos educativos junto a transformaciones en los sistemas escolares, tales como diseños curriculares más flexibles, mayor capacitación docente y libertad en su ejercicio, como también una reflexión en torno a los sistemas de calificaciones, sus consecuencias para los estudiantes y poder ampliar los sistemas de evaluación nacionales.

Flexibilidad educativa y mayor conexión con el estudiante

Las consultas a estos profesores y profesoras exploraron qué entienden estos profesionales por evaluación formativa, qué metodologías utilizan, y qué obstáculos y facilitadores se perciben a la hora de aplicarla. El informe recoge las experiencias de docentes de un amplio rango de contextos: escuelas de diversos tamaños, niveles socioeconómicos, niveles de enseñanza y países, y ahonda en sus visiones respecto a su práctica y la educación en general.

Los docentes entrevistados coinciden en que un aspecto esencial de la evaluación formativa es que las actividades pedagógicas se implementan con un objetivo en mente, pero que el docente debe estar atento a las respuestas de los estudiantes, para adaptarlas de acuerdo a lo observado. Esto puede implicar modificar el ritmo y/o el estilo de enseñanza, diversificar las tareas según el avance de cada estudiante, retroalimentar, reforzar contenidos, entre otros aspectos. No obstante, los docentes señalan que todavía persisten múltiples obstáculos contextuales para poder aplicar este tipo de metodologías.

En las entrevistas se observó también un enorme grado de convergencia en las visiones de los docentes sobre la relevancia de avanzar hacia un modelo educativo que dé mayor protagonismo a los estudiantes, donde los aprendizajes estén conectados con sus intereses y los de sus comunidades y los ayuden a cuestionar el mundo y aportar en soluciones innovadoras a los problemas que enfrenta.

“Con su difusión, la UNESCO contribuye a incentivar la conversación en torno a estos temas, visibilizar el trabajo docente, su visión educativa, propósito mayor que los convoca y visibilizar cómo son parte de la acción para mejorar los aprendizajes desde la evaluación formativa, junto a poder difundir experiencias pedagógicas motivantes que otros docentes de la región están implementando”, indicó Carlos Henríquez Calderón, coordinador general del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE).

DESCARGA DOCUMENTO: Evaluación formativa : una oportunidad para transformar la educación en tiempos de pandemia


Fuente: Unesco.org

Libro "La educación en tiempos de confinamiento: perspectivas de lo pedagógico"

La Facultad de Filosofía y Educación y el Fondo Editorial de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación recientemente han hecho el lanzamiento del libro: "La educación en tiempos de confinamiento: perspectivas de lo pedagógico", de Marcela Romero Jeldres y Solange Tenorio Eitel (editoras-compiladoras).

En este libro se presentan un conjunto de ensayos que discuten varios aspectos centrales a la relación entre pandemia y educación, que se inician en una mirada desde lo macro, examinando la dimensión política y la educación. De la lectura de este libro recogemos un conocimiento exhaustivo. Es notable que desde la Facultad de Filosofía y Educación de la UMCE se hayan compilado en corto tiempo, las contribuciones en un tema nuevo y fluido como ha sido la pandemia. En conjunto, los ensayos contenidos en este libro son un robusto y potente ejemplo de cómo se construye el conocimiento científico.

La actividad de lanzamiento fue realizada el 23 de junio y contó con la participación de las editoras-compiladoras, y las presentaciones de:

Dr. Hassan Faouzi. Université Internationale d'Agadir. Marruecos.

Dra. Nolfa Ibáñez. UMCE. Chile.

Dra. Lilia López. Universidad Autónoma de Baja California. México.

Dr. Juan José Navarro. Universidad de Zaragoza. España.

LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CONFINAMIENTO: PERSPECTIVAS DE LO PEDAGÓGICO

Romero Jeldres, Marcela; Tenorio Eitel, Solange

Descarga libro: http://bit.ly/descargalibroumce

Video de lanzamiento:

 

Video: Cómo publicar un artículo científico y cómo hacerlo con impacto

Julio Alonso Arévalo

Quiénes llevamos publicando durante años, a veces no somos conscientes de la importancia que tienen algunos conceptos básicos en torno a la publicación científica. Este video-tutorial tiene como finalidad servir de ayuda a aquellas personas e investigadores noveles que se enfrentan a como publicar un artículo científco.

Fuente: https://universoabierto.org/2021/05/04/como-publicar-un-articulo-cientifico-y-como-hacerlo-con-impacto/

23 de abril "Día Internacional del Libro"

El 23 de abril a nivel mundial se rememora este día porque coincide con la muerte de tres grandes escritores en el año 1616: Miguel de Cervantes, William Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega, ¿cómo habrán sido las portadas de esos libros? ¿Quiénes habrán trabajado en sus diseños, formatos y tipografías? A partir de estas interrogantes y del aniversario de los 50 años de la fundación de la editorial nacional Quimantú, el Área de Diseño y Economía Creativa decidieron relevar el rol del diseño editorial con este video que reconoce el valor gráfico y patrimonial de una selección de libros y colecciones, desde el año 1913 hasta el 2020, con diferentes títulos, autores, autoras y editoriales.

Lo que une esta selección es su sello vanguardista, tipografía, composición, soporte, ilustración, entre otros aspectos. Portadas que hablan de nuestro patrimonio gráfico cultural, de nuestra historia como país y que hoy queremos  traerlas a la luz para re valorizarlas, reinterpretarlas y recordar que el libro, en su formato físico es parte de nuestra historia y que nos reconoce como sociedad. 

En esta selección, podemos recorrer 107 años de nuestra historia, con autores como Vicente Huidobro, Pablo Neruda, Pablo de Rokha, Gabriela Mistral, María Tagle, Marcela Paz, Marta Brunet, González Vera, Manuel Rojas, María Romero, Nicanor Parra, Francisco Coloane, María Elena Gertner, Carlos Droguett, entre otros. Deslumbrarnos con el trabajo editorial de Mauricio Amster o las bellas portadas ilustradas por Nemesio Antúnez. Recordar las grandes editoriales como Ediciones de los Diez, Universitaria, La nueva novela, Nascimiento, Rapa Nui, Ziz Zag, Quimantú, Luis Rivano, Lom y más.

Esperamos que esta selección de portadas emblemáticas nos lleve a viajar por el tiempo en nuestro imaginario visual e identitario. Sin lugar a dudas podríamos afirmar que las portadas de los libros son importantes para su difusión y recuerdo. ¿Qué opinas? ¿Qué portadas recuerdas de tu infancia? coméntanos.

Agradecemos a la Secretaría del Libro y la Lectura y su Consejo Nacional, a la Biblioteca Nacional de Chile, editores y librerías que nos apoyaron con los ejemplares y a todos y todas que participaron en la realización de este pequeño homenaje a estos objetos mágicos, llamados libros. 

 

 Fuente: Plataforma de Economía Creativa

Revista “Contextos”, lanzamiento de su edición 47. Destacan amplia visibilidad en portales de indexación.

 Desde 2017 la publicación está disponible en versión electrónica. La nueva edición se encuentra publicada en http://revistas.umce.cl/index.php/contextos

En 2020, solo en Dialnet -portal de difusión de la literatura científica hispana-, la revista “Contextos”, editada desde la Facultad de Historia, Geografía y Letras de la UMCE, alcanzó 116.300 visitas, tuvo 90.116 descargas de textos completos y ya cuenta con 1.884 usuarios/as suscritos/as a los contenidos de la revista.  Estas cifras, entregadas por Marcela Aliste, editora Open Journal Systems (OJS), durante el lanzamiento online del número 47 de la publicación, dan cuenta de cómo se ha ampliado la visibilidad de “Contextos” al ser parte de diversos portales de indexación, gracias al uso de OJS, un software de código abierto para administrar revistas electrónicas, que facilita el acceso a la información, proveyendo de infraestructura tecnológica para presentar en línea artículos de las más de 10 mil revistas que lo utilizan.

En la presentación de la edición 47 de “Contextos”, su director y decano de la Facultad de Historia, Geografía y Letras de la UMCE, Jaime Galgani, destacó los logros y la trayectoria de la publicación que se edita de forma ininterrumpida desde 1998. “47 es un número que se dice rápido, pero significa un largo trabajo de más de 20 años. Es una revista que tiene una trayectoria, que está siendo indexada y que está trabajando para prontamente incorporarse a otras bases de datos que nos ayudarán a tener una más amplia convocatoria y recepción de académicos/as que nos están enviando cada vez más artículos, enriqueciendo nuestra producción y oferta que queremos aportar a la vida académica”, explicó.

La actividad, que se transmitió en vivo a través del canal de YouTube UMCE, contó con la conferencia del Doctor en Lingüística Guillermo Soto (Universidad de Chile), titulada "Pragmática cognitiva y teoría de la mente", donde abordó el proyecto de investigación Fondecyt que encabeza “Habilidades pragmáticas, cognición social y experiencia psicóticas en adolescentes de la zona suroriente de Santiago. Un estudio longitudinal”. “Esperamos que este sea un espacio para compartir y conocer a académicos/as de nuestros entornos, de la literatura, lingüística, historia, geografía y los diversos ámbitos que toca nuestra revista. Un compartir cultural gratuito, generoso y que permita establecer contactos y redes”, agregó el decano Galgani.

La edición 47 de “Contextos”, disponible en http://revistas.umce.cl/index.php/contextos, incluye diez artículos, un ensayo, una reseña y cinco colaboraciones escritas por académicos/as e investigadores/as de universidades de Chile y el extranjero.

Lanzamiento online n° 47 revista "Contextos" (con la conferencia del Doctor en Lingüística Guillermo Soto (Universidad de Chile), titulada "Pragmática cognitiva y teoría de la mente")

FUENTE: 

Escrito por Natalia Bobadilla 

http://www.umce.cl/index.php/noticias-fac-historia/item/3388-revista-contextos-umce-47

Robobraille, conversión de un texto en audio o braille.

 

RoboBraille es un servicio que funciona a través de correo electrónico capaz de transformar documentos automáticamente a una variedad de formatos alternativos para personas con limitaciones de visión y lectura.

RoboBraille está disponible las 24 horas al día, los 7 días de la semana, como una solución de autoservicio, gratis para todos los usuarios individuales y no comerciales, quienes no necesitan registrarse para usar el servicio. El objetivo es apoyar y promover la autosuficiencia de las personas con necesidades especiales, tanto en el sistema educacional como en el campo laboral. Como un beneficio adicional, RoboBraille ayuda a proteger la privacidad de aquellos que necesitan materiales en formatos alternativos.

Para uso institucional, la interfaz RoboBraille está disponible en versiones personalizadas para instituciones académicas y otras organizaciones que deseen incluirlo en sus sitios web. Las capacidades de conversión de documentos de RoboBraille también se pueden integrar en sistemas de bibliotecas y LMS (plataformas de cursos), con el fin de apoyar a los usuarios que tengan necesidades especiales. El uso institucional tiene un cargo de subscripción.

RoboBraille es desarrollado en conjunto por Synscenter Refsnæs (Centro Nacional de Niños y Jóvenes con Discapacidad Visual en Dinamarca) y Sensus ApS. Desde su lanzamiento en 2004, RoboBraille ha ganado varios premios internacionales, incluyendo el premio WISE 2012 por inclusión en educación, el premio BETT 2010 por mejor solución de educación para necesidades especiales y el premio premio 2008 e-Inclusión de la Comisión Europea para accesibilidad informática.

RoboBraille es parte de la iniciativa de Raising the Floor para mejorar la accesibilidad y aumentar la inclusión. RoboBraille También es un miembro asociado del Daisy Consortium.

RoboBraille ofrece cuatro categorías diferentes de servicio:

• Servicios de braille
• Servicios de audio
• Servicios de libros electrónicos
• Servicios de accesibilidad

Servicios de braille

Transcripción de documentos a y desde braille contraído y no contraído según los códigos de braille del danés, inglés británico, inglés americano, italiano, francés, griego, alemán, islandés, noruego, portugués, esloveno y español. Luego, los documentos pueden ser formateados y paginados, y entregados en archivos listos para grabar en una variedad de formatos braille digitales.

Servicios de audio

Conversión a archivos mp3 simples así como a libros parlantes Daisy, incluyendo libros Daisy con matemática oral. Entre las características actuales de conversión de audio se incluyen voces de alta calidad en árabe, inglés/árabe bilingüe, búlgaro, inglés británico y americano, danés, holandés, alemán, francés, húngaro, italiano, lituano, polaco, portugués, rumano, esloveno y español de Castilla y latinoamericano.

Servicios de libros electrónicos

Se puede convertir los documentos a los formatos de libro electrónico EPUB y Mobi Pocket (Amazon Kindle). Además, el EPUB puede convertirse a Mobi Pocket y viceversa. Para adaptarse a los usuarios con baja visión, la línea de base del cuerpo del texto en un libro electrónico puede elevarse para permitir una escala del texto más apropiada en los lectores de libros electrónicos más populares.

Servicios de accesibilidad

Documentos que de otra forma serían inaccesibles, tales como archivos de imagen en gif, tiff, jpg, bmp, pcx, dcx, j2k, jp2, jpx, djv, y pdf sólo con imágenes, así como todos los tipos de archivos pdf, se pueden convertir a formatos más accesibles, entre los que se incluyen pdf con etiquetas, doc, docx, Word xml, xls, xlsx, csv, text, rtf y html. Este servicio además soporta la conversión de documentos de Microsoft Office a pdf con etiquetas y presentaciones de Microsoft PowerPoint a archivos rtf y proyectos web.

ACCESO A SERVICIO

Fuente: https://www.robobraille.org/es/introduccion-a-robobraille/

Guía pedagógica descontaminemos el aire de nuestra ciudad

"Guía Pedagógica Descontaminemos el Aire de Nuestra Ciudad" es una guía elaborada el año 2016, en el marco del Plan de Descontaminación Atmosférica del Valle Central de la Región del Libertador General Bernardo O’Higgins, Chile. 

Cuenta con 29 páginas y es una herramienta que busca entregar contenidos sobre calidad del aire y consejos prácticos para descontaminar el Valle Central. Los contenidos que aborda son: aire y atmósfera, contaminación del aire (tipos de contaminantes en la Región de O´Higgins y principales contaminantes), factores que determinan la contaminación (geográficos, climáticos), efectos de la contaminación (en la salud y en el medio ambiente), instrumentos de gestión ambiental (normas ambientales, plan de descontaminación, zona saturada, Plan de Descontaminación Atmosférica del Valle Central de la Región del Libertador General Bernardo O’Higgins), y consejos prácticos para descontaminar el Valle Central.

Archivo: VI-Guía-contenidos-calidad-aire-1

Fuente: Ministerio del Medio Ambiente. Repositorio de Educación Ambiental