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martes, 25 de agosto de 2020

"Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva" incorporada a la plataforma Dialnet

Biblioteca Umce, en sus actividades de colaboración internacional, ha incorporado a la plataforma Dialnet la prestigiosa revista Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva. 

Polyphōnía es una publicación bilingüe de acceso abierto y editada por el Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI)

"Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva (e-ISSN: 0719-7438), es una publicación científica, bilingüe, semestral, de acceso-abierto (Open Access) con revisión de pares peer-review (doble ciego), editada por el Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI), www.celei.cl, Corporación de Derecho Privado, sin ánimo de lucro, fundada en marzo de 2015, en la ciudad de Santiago de Chile. Creada en abril de 2016 y editada desde enero de 2017 de forma ininterrumpida con una periodicidad fija semestral, publicando un 35% a 43% de los trabajos presentados para cada número, sin costo adicional para sus autores, usuarios e instituciones. Nuestra revista sólo acepta, valora y publica trabajos originales, rechaza cualquier duplicación de envíos a otros proyectos editoriales y revistas especializadas en este ámbito de trabajo." 

En los siguientes enlaces podrás revisar los contenidos de la revista y descargar sus artículos en texto completo.

Enlace a DIALNET: https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=26833

Enlace Revista CELEI: https://revista.celei.cl/index.php/PREI/issue/archive


lunes, 4 de agosto de 2014

100 años de la Primera Guerra Mundial





Ypres (Bélgica), 1917. Pequeña infantería australiana con mascaras anti-gas.


100 años ya han transcurrido desde que el disuelto Imperio Austro-Húngaro notificó a Serbia del inicio de las hostilidades, motivado por la crisis diplomática que ocasionó el asesinato del heredero al trono imperial, el archiduque Francisco Fernando, a manos del independentista bosnio Gavrilo Princip, en lo que trascendió a los libros como el Atentado de Sarajevo.

Entre 1914 y 1918 se desarrolló en Europa el mayor conflicto bélico hasta entonces conocido. Motivada por intereses imperialistas entre las potencias europeas, la "Gran Guerra", como se denominó originalmente a la Primera Guerra Mundial.

En la guerra se vieron involucradas todas las grandes potencias industriales y militares de la época, divididas en dos alianzas opuestas. Por un lado se encontraba la Triple Alianza, formada por las Potencias Centrales: el Imperio alemán y Austria-Hungría. Italia, que había sido miembro de la Triple Alianza junto a Alemania y Austria-Hungría, no se unió a las Potencias Centrales, pues Austria, en contra de los términos pactados, fue la nación agresora que desencadenó el conflicto. Por otro lado se encontraba la Triple Entente, formada por el Reino Unido, Francia y el Imperio Ruso. Ambas alianzas sufrieron cambios y fueron varias las naciones que acabarían ingresando en las filas de uno u otro bando según avanzaba la guerra: Italia, Japón, el Reino Unido y Estados Unidos se unieron a la Triple Entente, mientras el Imperio Otomano y Bulgaria se unieron a las Potencias Centrales (Triple Alianza).

Chile, al igual que buena parte del tercer mundo, observaba sumergido en la neutralidad.

En total, más de 70 millones de militares, incluyendo 60 millones de europeos, se movilizaron y combatieron en la guerra más grande de la historia

Cerca de diez millones de muertos y varios millones más de heridos, en su mayoría jóvenes, principalmente de Rusia, Alemania, Francia y el Reino Unido y  pérdidas materiales cuantiosas en los países beligerantes fueron algunas de sus consecuencias.

Artículos a texto completo en DIALNET



Las causas de la Primera Guerra Mundial


  • Resumen
    • La Primera Guerra Mundial empieza a olvidarse. Casi 100 años después de su inicio el conflicto queda muy lejano. Sin embargo esta guerra supone un eslabón principal para comprender el mundo actual en el cual vivimos. El siguiente artículo analiza la pluralidad de causas que llevaron a las principales potencias de aquel entonces a embarcarse en una guerra que sobrepasaría las mentalidades y las capacidades de los contendientes. El pacífico y largo siglo XIX acabó, realmente, en 1914




La caricatura y su uso didáctico en el estudio de la Primera Guerra Mundial



  • Resumen
    • El presente artículo pretende describir el uso que puede dársele a la caricatura como herramienta didáctica en el abordaje de la Primera Guerra Mundial como hecho histórico. En el mismo se describe de manera precisa la aplicación de esta herramienta como aporte a un abordaje transdisciplinario de la enseñanza de la Historia Universal y como una aproximación a la comprensión de un momento histórico tan sensible desde una perspectiva menos ortodoxa.




La I Guerra Mundial en la retaguardia: la mujer protagonista


  • Resumen
    • Este estudio pretende revivir una parte obviada y silenciada de la historia de la Primera Guerra Mundial: el papel de la mujer. Para ello, se han consultado fuentes especializadas que hablaran de las mujeres en la línea de guerra y en la retaguardia, en los puestos de trabajo que abandonaron forzosamente los hombres para ir a combatir. El conflicto bélico paralizó algunos adelantos conseguidos hasta entonces, sobre todo en materia de sufragio universal. Sin embargo, las consecuencias sociales y políticas de la guerra también modificaron los estereotipos tradicionales de género y dieron paso a una nueva mujer moderna, que no se limitaba a vivir en el ámbito privado del hogar.




La otra evasión: libros y lectura para prisioneros durante la Primera Guerra Mundial


  • Resumen
    • El presente artículo estudia un fenómeno poco explorado por la historiografía de la Gran Guerra: la organización de bibliotecas y servicios de lectura para prisioneros. Se parte del problema que supuso para los países beligerantes la atención a un número de cautivos sin precedentes. Su auxilio mediante el suministro de libros evidenció un perfil de combatiente distinto al de conflictos anteriores: en su mayoría, hombres alfabetizados y familiarizados con la lectura. Se describe el tejido institucional que intervino en la selección y envío del material, así como las vicisitudes y obstáculos que se debieron superar para distribuirlo en los campos de internamiento. Destacan tres tipologías de obras: religiosas, textos instructivos y prensa. Se valora la significación que tuvieron entre los prisioneros. En la elaboración del artículo se han consultado fuentes bibliográficas, hemerográficas y archivísticas.




Escribir desde la trinchera memoria y compromiso en la literatura de la I Guerra Mundial


  • Resumen

Durante el desarrollo de la I Guerra Mundial, escritores de diversas culturas y nacionalidades mostraron a través de sus creaciones literarias y su actitud pública su rechazo a la contienda. Por un lado, los autores, excombatientes y testigos de la batalla en muchos casos, como los de Erich M. Remarque, Henri Barbusse, Robert Graves, Ernest Glaeser...- narraron sus experiencias, poniendo de manifi esto el horror del combate. Por otro, defendieron en la esfera pública su postura crítica contra los poderes de sus países, responsables de la contienda. Este artículo explica cómo esa postura antibelicista estaba condicionada ideológicamente por el universalismo propio de las corrientes de extrema izquierda.




martes, 1 de julio de 2014

Contextos: Revista de humanidades y ciencias sociales.

Contextos 
Revista de humanidades y ciencias sociales

Imagen de portada de la revista Contextos
Editores

Clasificación


DIALNET. Portal de revistas científicas. La Biblioteca de la UMCE en convenio con la Universidad de la Rioja pone a disposición de alumnos y docentes el acceso a la base de datos bibliográfica Dialnet.

martes, 24 de junio de 2014

Revista chilena de educación científica


Revista chilena de educación científica

Imagen de portada de la revista Revista chilena de educación científica
  • ISSN: 0717-9618
  • Inicio: 2002
  • Periodicidad: Semestral
  • País: Chile
  • Idioma: español
La Re. Chil. Educ. Cient., publica artículos, comunicaciones cortas y otros materiales originales como resultado de investigaciones y experiencias nuevas en el campo de la Enseñanza de las Ciencias Naturales, a nivel de Enseñanza Media o Secundaria y Superior.

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